從開學(xué)到現(xiàn)在，溫良已經(jīng)第四次跟兒子小樹（化名）因為手機的事情起沖突,。

小樹在一所寄宿制中學(xué)上初一,，為了溝通方便,，學(xué)校允許孩子帶手機,。但是,，學(xué)校對手機的使用有著非常嚴(yán)格的規(guī)定,。剛剛過去的這個周末小樹回家的時候,，溫良收到了老師帶來的一張通知,，通知上的主要內(nèi)容是：小樹在學(xué)校違反了手機使用的規(guī)定,，一周內(nèi)都不許將手機帶出宿舍。

“不用問,，他肯定又沒管住自己,，玩游戲了?！睖亓颊f,。

溫良的判斷沒有錯，小樹又在學(xué)校禁止使用手機的區(qū)域使用了手機,，而且玩了游戲,。毫無懸念，這個周末溫良一家每周不足兩天的團聚時光,，又在辯論,、爭吵、冷戰(zhàn)中度過,。

其實,，發(fā)生在溫良 家中的爭論早已經(jīng)“走”出家門“步”入社會。孩子的手機能不能帶入學(xué)校,？孩子的手機能不能進入課堂,？手機問題已經(jīng)成為整個社會的熱點話題。

“如果我說贊同的話，估計回去就被家長‘吃’了,，如果我說反對的話,，我將失去那么多群體的未來?！标兾鲙煼洞髮W(xué)實驗小學(xué)校長羅坤說,。近日，第十一屆新東方家庭教育高峰論壇在京召開,，多名教育專家及中小學(xué)校長就這個問題展開了討論,。

的確，這是一個兩難的選擇,。

國人目前手機普及率極高,，這已經(jīng)是一個不爭的事實。而不久前一項針對中美日韓四國網(wǎng)絡(luò)時代親子關(guān)系的研究顯示,，中國中小學(xué)生智能手機擁有率已經(jīng)達到近七成（68.1%）,。特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)+教育的發(fā)展，越來越多的科技因素進入到孩子學(xué)習(xí)的過程中,，不少學(xué)校的作業(yè)需要在手機上完成,，不少學(xué)生活動都是要通過互聯(lián)網(wǎng)搜集信息才能完成的。

越來越多的數(shù)據(jù)告訴我們,，在當(dāng)今時代手機不僅是通信,、社交工具，對于學(xué)生來說也是一個學(xué)習(xí)用具,。

那么,，問題來了。一面是游戲的誘惑,，一面是與海量信息結(jié)合后勢不可當(dāng)?shù)囊苿踊ヂ?lián)時代,，我們到底應(yīng)該怎么做？

家長是堅決的反對者

要想毀掉一個孩子,，就給他一部手機

“在中國的國情下,，對中小學(xué)生來說，壓倒一切的任務(wù)是開發(fā)智力,、培養(yǎng)能力,，從這個意義上來講，中小學(xué)生擁有手機,，我感覺有百害而無一利,，所以我反對?！睆慕?0多年,，曾經(jīng)有“班上55名學(xué)生37人考進了北大,、清華”經(jīng)歷的著名教師王金戰(zhàn)說。

“有百害而無一利”,，這種極端的評判顯然是不符合中國人較為溫和的“中庸”判斷的,。眾多專家或撰文或通過媒體指出，這一代孩子注定是網(wǎng)絡(luò)原住民,，那么在這個移動互聯(lián)的時代,，不讓孩子使用手機似乎就意味著阻斷了這些“原住民”在屬于他們的互聯(lián)網(wǎng)時代的成長。

不過,，王金戰(zhàn)這種“極端”的觀點卻得到了家長們的實際擁護,。

“專家們講的都是道理，但是我們家長承擔(dān)的是實實在在的后果,?！北本┑某跞龑W(xué)生家長張榕說，“在這種情況下,，我寧肯自己極端一些,。”

“從小學(xué)六年級開始,，女兒每年過生日我都想送她一部智能手機,，但是每次到最后關(guān)頭就放棄了?！睆堥耪f。

張榕不是不讓女兒接觸電子產(chǎn)品,，“現(xiàn)在孩子很多課程是需要網(wǎng)絡(luò)的,，完全杜絕也是不可能的?！睆堥耪f,，平時女兒上網(wǎng)課、查資料,，張榕會將家里的iPad,、電腦向女兒開放，但是一直避免讓女兒單獨使用智能手機,。

中國青年報·中青在線記者在采訪中了解到,，家長圈中流行著這樣一句話：要想毀掉一個孩子，就給他一部手機,。很多家長是真真切切地見到了這種“毀掉”,，才拒絕孩子與手機接觸的。

而讓張榕更恐懼的是手機“毀掉”一個孩子的速度,。

3年前張榕曾經(jīng)短暫給過女兒一部家里淘汰下來的智能手機,。那時女兒小學(xué)六年級,，學(xué)校里針對畢業(yè)班的活動挺多：有時候是拍畢業(yè)照，有時候是學(xué)校里各種社團組織的歡送活動,，孩子班級也會組織一些與畢業(yè)相關(guān)的班會,，為了便于記錄，不少孩子帶著手機到學(xué)校,。

張榕女兒也不例外,。結(jié)果沒過多久，張榕發(fā)現(xiàn)女兒的手機上多了很多App,，“這些孩子在一起,，拿著手機相互學(xué)習(xí)下載各種不同的App，我女兒手機上增加的這些大多數(shù)跟動漫有關(guān),?！睆堥耪f。

自那之后,，張榕的女兒一下子癡迷起了漫畫,，手機上、電腦上,，只要有時間她就去尋找相關(guān)公眾號和論壇,。后來，女兒又從同學(xué)那里借來一摞一摞的漫畫書,，“我一看這些書絕大多數(shù)都是烏七八糟的,。”張榕說,。

再后來,，畢業(yè)班的同學(xué)和家長一起舉辦了幾次聚會，每次聚會孩子們都要求有單獨的包間,，“你什么時候走進他們的那個包間,，看到的場景都是仨一群倆一伙地抱著手機，要不然就是打游戲,，要不然就是在看小視頻,，要不然就是看動漫?！睆堥耪f,。

張榕刪過女兒手機中的App，幾次之后,，女兒給手機設(shè)了密碼,。

女兒失控了，開始禁止父母進入自己的房間,，甚至還有一次趁父母不注意向自己的手機里轉(zhuǎn)了錢……在張榕看來,，女兒從乖巧到失控,，就發(fā)生在讓女兒擁有了自己的手機，并讓她帶到學(xué)校之后,，前后也就一兩個月的時間,。“孩子有那么長時間可以自由交流,，就像在他們面前打開了一扇毫不設(shè)防的大門,，打開了就很難再關(guān)上?！?/p>

張榕果斷沒收了女兒的智能手機,。一部“老人機”成了張榕女兒的“標(biāo)配”。

學(xué)校老師是質(zhì)疑者

孩子的學(xué)習(xí)并不非得電子化

“我曾經(jīng)想過不給孩子帶手機了,?！睖亓颊f，但是兒子告訴他有時候上課還需要用手機查詢信息,。

確實,，這些年隨著教育改革的深入，研究性的,、探究性的,、分層次的學(xué)習(xí)越來越受到重視，學(xué)習(xí)變得更加個性化了,，甚至在有些學(xué)校,，每個孩子都有一張僅屬于自己的課表。這時候,，手機及其他電子產(chǎn)品成為重要的學(xué)習(xí)工具,。

但是這樣的學(xué)校、這樣的學(xué)習(xí)方式并不普遍,。

一位專家指出，我們高估了科技進入教育教學(xué)的程度?，F(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)+教育在很多地方,、很多時候還僅僅是簡單的相加，并沒有真正融合從而產(chǎn)生深層次的變化,。

這種淺層次的相加不但不能促進教學(xué)反而會影響教學(xué),。

小樹介紹，他每次“犯錯誤”的套路基本是相同的：拿手機準(zhǔn)備完成老師交給的任務(wù),，用著用著就隨手打開了游戲……

其實,，用不用手機不是問題的關(guān)鍵。它的背后是一種“為了技術(shù)而技術(shù)”的形式化的東西,。

“我在人大附中的時候開過一次學(xué)生代表大會,，讓學(xué)生寫提案,，寫出他們對學(xué)校的要求?！蓖踅饝?zhàn)說,，結(jié)果學(xué)生提得最多的是：反對教數(shù)理化的老師用PPT上課，“我是教數(shù)學(xué)的,，數(shù)學(xué)的魅力就體現(xiàn)在驚心動魄的解題過程中,，當(dāng)它把你折磨得死去活來的時候，突然峰回路轉(zhuǎn),，那才叫數(shù)學(xué)之美,。”

但是現(xiàn)在還有多少老師用粉筆進行過程演示呢,？

一位不愿意透露姓名的老師曾經(jīng)這樣對中國青年報·中青在線記者說：“給學(xué)生減負(fù)的根本辦法是給課堂增效,，但是現(xiàn)在的老師都在疲于落實各種改革措施，忙著學(xué)習(xí)使用各種新的教育教學(xué)技術(shù),，誰有功夫塌下心來研究具體哪個教學(xué)環(huán)節(jié),，很多老師上課就是講PPT?！?/p>

最近在一次中小學(xué)校長論壇上,，中國青年報·中青在線記者聽到國家教育咨詢委員會委員陶西平描述的在一節(jié)小學(xué)語文課上看到的一幕：這節(jié)課的大概內(nèi)容是一個下雪天小動物們跑到雪地上踩出了腳印，小白兔說“我會畫梅花”,，大公雞說“我會畫竹葉”,。老師的PPT做得非常精美，課堂氣氛也很好,。但是在課程進行當(dāng)中,，一個學(xué)生舉手說：“老師我覺得腳印是在雪地上，不是雪地里”,。結(jié)果老師僅愣了一下,，讓學(xué)生坐下后便接著講了下去。下課后,，陶西平對這個老師說：這是多好的一個問題,，為什么不展開討論呢？老師回答：“我如果在這里耽誤了,，PPT就講不完了,。”

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不在于老師上課使用了多少高科技的手段,，也不在于學(xué)生是否用了手機還是電腦,，而是老師能否真正抓住教學(xué)過程中學(xué)生的每次提問、每次質(zhì)疑,，甚至是每一次錯誤,，并且及時地給予最恰當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

老師和家長的擔(dān)心都有道理,。但是，當(dāng)我們真正走近孩子的時候卻發(fā)現(xiàn),，成年人的擔(dān)心有些是過度的,。

剛剛結(jié)束高中生活，現(xiàn)在在某大學(xué)中文系讀大一的學(xué)生韓墨言說,，她剛進大學(xué)校園時有一段時間上課不再使用筆記本,，“改用手機拍”。

確實,，正像韓墨言一樣,，不少孩子一旦脫離了成年人的監(jiān)控就會“報復(fù)性”釋放。但是,，如果允許他們“瘋狂”一段時間,，事情往往會發(fā)生改變。

韓墨言后來發(fā)現(xiàn),，用手機拍照記筆記與自己用筆記是完全不同的,，“用筆記錄的時候，你大腦是運作的,，但是手機拍,，腦子不用動，沒有思考加工的過程,?！?/p>

兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，孩子們自己找到了正確的路,。

確實,，孩子的成長是一個學(xué)習(xí)過程。正如武漢小學(xué)校長李強所說的那樣：如果不讓孩子用手機接觸那些海量的信息,，他們什么時候才能學(xué)會篩選,？（中國青年報·中青在線記者 樊未晨）