在新課改的大潮中,，“快樂教學”脫穎而出,。如何進行高效率的課堂教學,，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境,，讓學生在快樂的氛圍中學習成為教育界共同關注的話題,。

數(shù)學,、物理因邏輯性、抽象性比較強,，向來被認為是“令人恐懼”的學科,。作為專注于中小學數(shù)學、物理學科的教育資源平臺,，菁巧教育計劃將于6月20日上線,，其特色在于將抽象的知識形象化、動態(tài)化,，系統(tǒng)地降低學生想象,、理解、抽象和建模的難度，將教師難教,、學生難學的知識點變得易教易學,，激發(fā)興趣，引導學生快樂地學習,。

快樂學習就是讓“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”

在傳統(tǒng)的教學模式中，教師站在講臺上傳授知識,，學生在座位上接受知識,。教師和學生之間扮演著類似上下級的關系，學生的學習往往就是被教師牽著鼻子走,，缺乏主動權,。

因此，在很多學生心目中,，教師是權威的代表,，學習成為了一種遵從，一種應付,?！耙灰姷嚼蠋熅途o張”，“一上課就犯困”……成為了很多學生的常態(tài),。

教育專家表示,，傳統(tǒng)的教學模式只注重教師的“教”，忽視了學生的“學”,，易造成“滿堂灌”的現(xiàn)象,，不利于培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力；同時在傳統(tǒng)師生關系中,，教師的絕對權威會導致學生喪失獨立自主的意識和能力,，不利于學生的身心健康發(fā)展。

在新課程改革的背景下,，對于引導學生學習,，提出了更高的要求：“改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背,、機械訓練的現(xiàn)象,，倡導學生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。”

從教師與學生的關系看,新課程要求教師應該是學生學習和發(fā)展的促進者。教師需要依照教學內(nèi)容創(chuàng)設問題情境,，引導學生自然而然的進入到情境中,，在逐漸深入的學習中摸索自主學習的路徑，從而更好的構建學生的主體地位,。

尤其是隨著信息化時代的發(fā)展,，教師不再是知識的唯一載體，學校也不再是教育的唯一場所,，學生逐漸進入混合式學習狀態(tài),。此時，教師將不再只是直接傳授知識,，還要承擔起為學生訂制個性化學習方案的角色,，對學生的學習進行引導，這和傳統(tǒng)意義的教師有著很大的區(qū)別,。

菁巧教育讓“快樂學習”不再是一句口號

想必很多人都深有體會,，數(shù)學、物理這一類學科比較抽象難懂,。再加上中小學生的思維能力,、理解能力和想象能力還發(fā)展不足，很多學生抱怨學起來比較枯燥,，提不起興趣,。

作為專注于中小學數(shù)學、物理學科的教育資源平臺,，菁巧教育立足學科特點,，基于學生的認知規(guī)律，通過形象,、生動,、有趣的直觀化演示，切實降低學生記憶,、理解,、想象、抽象,、建模和知識建構的難度,，將平時老師難講，學生難懂的知識點變得更加簡單,。

相關調(diào)查顯示,，中小學生注意力集中時間通常在15分鐘左右?？紤]到中小學生的學習注意力能夠保持的時間有限,，菁巧教育力爭3-12分鐘將一個個抽象的數(shù)學,、物理知識點講清楚，從學生熟悉的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設各種情境,，調(diào)動學生的視、聽感官,，激發(fā)學生對數(shù)學,、物理學習的興趣。

此外,，菁巧教育堅守“學”與“習”并重,，“教”與“育”并重。精心設計問題框架,，實現(xiàn)學習過程適時交互，給予學生足夠的啟發(fā)和思考空間,，讓學生的注意力全程聚焦課程,，深度參與知識的生成并及時練習強化，避免滿堂灌和學生走神,，學習更高效,，掌握更牢固；同時,，課程設計充分考慮對學生自信心的強化和求知欲的激發(fā),，使學生產(chǎn)生學習的內(nèi)驅力，讓學生愿意學習,、學會學習,、學會思考、學會解決問題,、永葆求知欲并形成全面的學科素養(yǎng),，為學生未來的發(fā)展負責。

菁巧教育的負責人表示,，菁巧教育的使命就是“為學習創(chuàng)造快樂”,。但學習本身并不具備享受、娛樂和消遣功能,，需要投入精力和腦力,，還要拼毅力、耐力和定力,，在絕大多數(shù)學生看來,，學習本身是件苦差事。為學習創(chuàng)造快樂不在于迎合學生的低級趣味和庸俗追求,，更不在于滿足學生違背教育規(guī)律和原則的需求,，而是創(chuàng)造條件讓學生有獲得感和成就感。學習的快樂主要體現(xiàn)在：發(fā)現(xiàn)新知的愉悅感、茅塞頓開的欣喜感,、手腦并用的參與感,、攻堅克難的成就感、游刃有余的把控感,、高屋建瓴的駕馭感,、思精理熟的通透感。菁巧教育就是要從這些方面為學生創(chuàng)造學習的快樂,，使學生產(chǎn)生學習的內(nèi)驅力,，讓學生感受到學習數(shù)學、物理不再是一種負擔,，而是一件快樂的事情,。這樣他們才會從心底迸發(fā)出學習的激情，學習潛能得到充分的發(fā)揮,，并逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,，積極的學習態(tài)度。

據(jù)悉,，菁巧教育相關產(chǎn)品將于6月20日全面上線,，屆時將有菁巧教育APP（安卓版）、小程序,、電腦端及單機版供用戶選擇使用,，目前正處于內(nèi)測及調(diào)試階段。

關鍵詞：菁巧教育,