? ? 在中國的詞匯里面,，有“人物”一詞,，這詞很有意思,，“人”即“物”,，“物”即“人”,。所以請不要分那么清,，你要告訴孩子,，人就是物,，物就是人，這世界上的萬事萬物，其實(shí)都是一回事,。所以才有“人物”一詞,。人跟世界本是相通的！

? ? 我們這些人,，活了幾十年,，越活越笨，越活越麻木,，越活越混沌,。而兒童，清澈,、見底,，雖然粗糙，但是真實(shí),，帶有美感,。

? ? 河馬國王認(rèn)為，我們要告訴孩子,，要遺憾,，遺憾是最大的成功。

? ? 對兒童的尊重,，首先尊重他的生理,，再尊重他的心理。所有的心理問題,，其實(shí)都是由生理問題引起的,。

? ? 仔細(xì)看孩子的觀察力，用教嗎,？是不需要教的,！只需要把燈照亮，孩子,，寫吧,！他就能寫！

? ? 兒童對生活的質(zhì)感具有超現(xiàn)實(shí)的發(fā)現(xiàn)力,，他們保留了人類最粗糙,，但又最珍貴的一種對生活的觀察力。而我們成人,，麻木掉了。

? ? 記住,，老師給孩子的不僅僅是作文,，給他的，是做人的一個(gè)啟蒙。一個(gè)作文真諦的啟蒙,，這就是：你要從真實(shí)開始,。

? ? 孩子從一個(gè)小小的生命體開始，他對人類的行為,，他有非常簡單的,，但是最重要的發(fā)現(xiàn)與記憶。

? ? 絕不要說孩子沒有情感,，孩子的情感絲毫不亞于成人,。當(dāng)草被燒成灰熏蚊的時(shí)候，父親可能在喝著酒,，或者抽著煙或是在干嘛,，孩子卻說：“再見了，野草,！”

? ? 修剪葡萄藤,，和葡萄藤長出葡萄是沒有直接關(guān)系的。并不是說修剪它,，它長出葡萄來,；不修剪它，它會(huì)長出哈密瓜來,。它本身的枝葉中,，就含有這些東西，咱們無非做一點(diǎn)幫助,。

? ? 我們給孩子不要太多,，很多東西是他固有的，我們只要懂得贊美他,，給他足夠的贊美,，然后把他點(diǎn)燃，讓他發(fā)動(dòng)起來,，讓他燃燒起來,，我們的任務(wù)基本就算完成了。

? ? 糊涂也是一種語言,。孩子的文字,，就是他內(nèi)心的表達(dá)，需要尊重他,；盡管是亂涂,，也是一種表達(dá)。孩子涂有他涂的道理,，需要這么來看,，極端地來看。自由了，把作文當(dāng)作人了,，才有真情實(shí)感出來,。

? ? 快樂是心理的，娛樂是生理的,，娛樂比快樂來得快,；快樂可能是深的，娛樂則是淺的,。我們讓孩子“即時(shí)樂”,，哈哈一樂，孩子開心了,，也就熱愛課堂,，熱愛老師了。

? ? 作文很可怕,，但為什么還有那么多的小朋友樂意為之,，愿意參加呢？到底是什么吸引了他們,？后來,，孩子告訴我們：作文題目很好玩，作文題目很有趣,！

? ? 想象是船,，語言的成長就是岸。作文就是語言的成長——我們必須通過想象之舟,，把孩子們送到美麗的語言之岸,。

? ? 在孩子的童年，是他求知欲望最強(qiáng)烈,、內(nèi)心最饑渴的時(shí)候,，我們給孩子最優(yōu)良、最富營養(yǎng)的東西,。相信,，他的未來一定很堅(jiān)實(shí)，很厚實(shí),，總有一天,，這些東西會(huì)使他熠熠生輝、光彩照人,。

? ? 12.2312.24 中國小荷西部會(huì)議·重慶 一日教育人,，育人常在心！知名教育家與您講述教育的一些故事