? ? 北京?20140814(中國商業(yè)電訊)－－自1995年SMART進駐中國以來,，其軟,、硬件產品的高品質特點和教育培訓的完善模式得到了廣大學校和教師的認可與青睞，為了更好地協(xié)助學校推進基于交互式電子白板的互動教學,，于2011年啟動“SMART示范學?！表椖?，截止目前在全國授予80余所中小學為SMART示范學校,。為方便推廣,、實施交互式教學的理念,，下面將介紹兩所SMART示范學校的相關交互式教學活動。

????一,、成都鹽道街小學——立足培訓,，技術適融

????自2008年開始，成都鹽道街小學就開始了基于SMART電子白板進行交互式教學的嘗試,，隨著交互式教學理念的逐漸深入,，SMART Notebook軟件已成為該校課堂的必備教學工具。在信息技術支持教學方面,，該校以“適融”為目標,，其中“適”指適應學校發(fā)展需要、適應教師教學需要,“融”則指融入學校管理及教育教學,。

????1,、確立目標，從“會用”走向“巧用”

????如何實現(xiàn)電子白板與課堂教學的融合,，首先需要確立白板技術的使用目標,，以目標為導向開展工作；在調查與測試的基礎上,，該校制定了電子白板使用水平的三階段,，讓教師通過“會用” 、“常用” ,、“巧用”三個階段遞進提升,，最終實現(xiàn)電子白板與課堂的融合。

????2,、立足培訓,，以引領之勢助推適融

????該校制定了信息技術支持教學的長期培訓計劃，其中電子白板的操作及應用是教師基本技能考核的核心內容,；電子白板的應用培訓是實現(xiàn)“適融”目標的基本保障,；同時，也是幫助教師從“會用”到“巧用”的助推器,。學校重點從如下三個方向幫助教師不斷提升：

????? 挖掘培訓資源

????學校的信息技術組擅長技術研究,、英語組擅長課件設計等；同時,，各學科均有技術與教學結合較好的能手,；外援專家則具有獨到的視角和高超的理論造詣。將這些培訓資源整合,，就能給教師提供更全面的幫助,。

????? 精選培訓內容

????電子白板軟件培訓,、常用小軟件小技巧、白板賽課情況交流,、課堂應用技巧交流等,。

????? 多種形式培訓

????集中培訓、教研組內培訓,、骨干交流共享,、專家理論指導。

????3,、深入課堂,，借需求之力助推適融

????培訓能解決教師的共性問題，由于教學設計千差萬別,，因此在電子白板應用的過程中常會遇到自身無法解決的技術難題,，這就需要技術中心的教師從以下三方面深入課堂中幫助其解決或提供可行性建議。

????? 跟蹤典型課例

????? 參與教研活動

????? 結合課題研究

????4,、化助于常,，以無形之手助推適融

????除了定期培訓及技術教師深入課堂，技術中心的教師還在日常工作中對教師進行有意識的引導與幫助,，開展相關應用專題活動,，營造技術應用氛圍，逐漸培養(yǎng)教師的技術應用素養(yǎng),，主要從以下三方面入手：

????? 因勢利導

????技術中心的教師要有引領意識,，主動學習新技術，研究新技能,，將技術,、方法巧妙的應用于其他教師的教學中。

????? QQ推薦

????技術中心更多的關注,、收集與教學相關的信息和資源,，并通過QQ群推薦分享。

????? 編制手冊

????技術中心組織梳理電子白板軟件的功能,、技巧及使用案例,，集成培訓資源，方便老師查閱和學習,，在技術層面有效的提高了課堂教學,。

????經過全校教師多年的不屑努力，SMART電子白板已深入教師的日常教學活動,，SMART Notebook 軟件已成為教師課堂中不可或缺的一部分,。交互式教學的理念改變了鹽道街小學的課堂教學模式。

????二,、成都泡桐樹小學——基于交互技術創(chuàng)新教學的學校管理策略

????成都泡桐樹小學在研究新加坡,、英國等國外當前基礎教育理念和模式的基礎上,，發(fā)現(xiàn)了學校發(fā)展過程中存在的相關問題：忽略了教師教學工作與學生探究性研究的結合；忽視了學生自學能力的培養(yǎng),；缺乏對學生學習動機的引導,。為了解決存在的問題，泡桐樹小學引進SMART電子白板改革課堂教學模式,，以學生的自我成長為靈魂，以教師的專業(yè)培養(yǎng)為核心,，開始從以下幾個方面開展教育教學改革活動,。

????1、開放性——課程優(yōu)化

????? 通過課程優(yōu)化達到“學生喜歡,、家長滿意,、教師幸福、社會向往,，為每個孩子最大可能的發(fā)展負責”的辦學目標,。

????? 高效安排教學時間

????? 合理調整課程結構

????? 開發(fā)完善課程內容

????2、自主性——學生自主發(fā)展

????培養(yǎng)學生的自主意識以及自主管理能力,。

????3,、教師專業(yè)成長

????教育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革；課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學改革,；課堂教學改革的核心環(huán)節(jié)是教師專業(yè)發(fā)展,。成都泡桐樹小學通過改變傳統(tǒng)觀念、引進研究項目,、提升信息素養(yǎng),、開展教學實踐、分層組織培訓這五方面促進教師的專業(yè)發(fā)展,。

????通過開展基于網絡的教師專業(yè)發(fā)展項目,，該項目的參與者均為了提升某種實踐性知識與能力而聚集在一起；項目以專家引領,、同儕互助,、自我反思等多種形式的培訓活動，不斷提升和促進教師對新技術新媒體的掌握和應用,。

????隨著互動式教學理念的深入課堂,，成都泡桐樹小學五個校區(qū)均已安裝SMART電子白板，使得SMART電子白板及Notebook軟件成為該校教師教學的得力助手,。?