我市三把“文火”助力新高考,，全市普通高中教育教學質(zhì)量全面提升

據(jù)省教育考試院提供的數(shù)據(jù)：2017年我市高考一段錄取率達到17.82%,，同比2016年提升6.18個百分點,，同比2015年提升8.69個百分點,。其中，市區(qū)（市屬,、甌海,、龍灣、洞頭）高考一段錄取率23.99%,，同比2016年提升8.35個百分點,，同比2015年提升11.98個百分點。直屬普通高中一段錄取率33.62%,，同比2016年提升12.1個百分點,，同比2015年提升14.77個百分點。

?2017年全市普通高中在校生高考錄取率96.17%,，市區(qū)錄取率96.38%,。

與此同時，全市各地捷報頻傳,。平陽縣高考一段錄取率24.58%,，同比去年提升10.06個百分點,；溫州第二高級中學一段錄取率同比去年提升29.8個百分點,；龍灣中學一段錄取率同比去年提升32.15個百分點；平陽中學一段錄取率同比去年提升23.6個百分點；蒼南中學一段錄取率同比去年提升23.08個百分點,；地處樂清市東北部偏遠山區(qū)的大荊中學二段增幅31.38個百分點,。

這一組組數(shù)據(jù)，是我市在今年新高考中交出的一份喜人成績單,。據(jù)悉,，目前我市市直屬普通高中高考成績達到浙江省先進地區(qū)水平，市區(qū)高考成績達到全省中上水平,，全市高考錄取率超全省平均水平,。探究原因，除了一直以來不斷提升教育教學質(zhì)量,，還得益于針對新高考燃起的三把文火：實施統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)閱卷和大數(shù)據(jù)分析,，開展教學研討和研訓協(xié)作，學校深化課程改革和教學視導,。

云閱卷大數(shù)據(jù) ?提供精準診斷分析

第一把“火”來自“互聯(lián)網(wǎng)+”,。

為適應(yīng)新高考，我市率先在全省組織和實施相關(guān)的統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)閱卷,。統(tǒng)一設(shè)置并實施“學考+選考+高考”17科次的適應(yīng)性統(tǒng)測,，嚴格遵循“七選三”的考試要求，研制新學考選考學科知識樹,，構(gòu)建新學考選考及高考數(shù)據(jù)模型,，形成基于每位高三學生成績匯總診斷單、班級,、學校,、縣（市、區(qū)）,、市級教研的五級數(shù)據(jù)系統(tǒng),，兩年多來處理數(shù)據(jù)達30多TB。

基于大數(shù)據(jù),，為我市高三全體學生及高二學生有效模擬學科,、選考及高考程序，及時反饋學生高三,、高二模擬成績,，在閱卷組織、學生成績查詢,、班級成績單生成,、縣（市、區(qū)）成績分析與匯總等實現(xiàn)方面,，大大提高了評估與診斷的精準性,。同時,，科學利用數(shù)據(jù)及時診斷教學情況，為區(qū)域和學校的教學提供了有效的大數(shù)據(jù)實證支撐,。

為更加方便準掌握高三學習情況,，我市還推出高中云閱卷平臺的手機APP。通過對學生每科每次考試的數(shù)據(jù)分析,，精準檢測學生的疑難知識點,、學習薄弱環(huán)節(jié)；使用SP量表分析,，對學生的粗心度,、應(yīng)答情況、簡答題丟分提醒,、未掌握的知識點等形成針對性的精準指導,、診斷呈現(xiàn)。

該服務(wù)在我市高三適應(yīng)性測試學科大數(shù)據(jù)積累的基礎(chǔ)上,，梳理了我市高三學考選考的各種需求,，一方面為學校提供各種測試數(shù)據(jù)的對比分析，方便學校了解學生,、班級及區(qū)域的整體情況,，及時調(diào)整教學策略；另一方面為廣大的學生家長提供高三省考及歷次適應(yīng)性測試的成績查詢,、試卷解析,、模擬報考等功能，并生成高三學生成績報告單,。

教學研訓協(xié)作 ?助力匯聚教師智慧

一支高素質(zhì)的教師隊伍,，是打贏新高考戰(zhàn)的重中之重。因此,，第二把“火”在教師隊伍中燃起,。

為更好地給新高考保駕護航，我市組建了局領(lǐng)導班子成員,、機關(guān)處室負責人,、教育教學研究院學科教研員的三級教學視導隊伍，對縣（市區(qū)）教育局及相關(guān)研訓部門,、各類普通高中,、薄弱高中薄弱學科等開展了三個層面的專項教學視導。

在教學研討方面,，我市根據(jù)教學質(zhì)量,、師資水平等實際情況，將100多所高中分成三個類別,，并組建分類別教學協(xié)作聯(lián)盟,，開展管理層面和學科層面的教學協(xié)作與活動,。2016學年市教研院分類別分學科開展學科研討，共召開學考選考與高考第一,、二次適應(yīng)性測試分析研討會活動36場，參加人數(shù)達5600多人次,，旨在提高復習針對性與實效性,。

此外，我市還實施“綠色耕耘”送培到縣等“研訓融通”項目,，高中教研員與高中師訓員發(fā)揮各自優(yōu)勢,，進一步促進研訓協(xié)作。由10個學科76位骨干教師編寫的《高考選考科目自主導學案》,，涵蓋7門選考科目自主導學案和語文,、數(shù)學高考科目自主導學案，為如何提高選考模塊與高考科目的學習效率提供了有效的指導,。

在教師培訓方面,，實施“綠色耕耘”送培到縣活動，實現(xiàn)了研訓的“三個翻轉(zhuǎn)”,。一是翻轉(zhuǎn)服務(wù)方式,，從“請來”翻轉(zhuǎn)為“送去”。二是翻轉(zhuǎn)課程內(nèi)容,，從“既定任務(wù)”翻轉(zhuǎn)為“需求課程”,。三是翻轉(zhuǎn)課堂模式，從“單向施訓”翻轉(zhuǎn)為“合作互動”,。

在點亮課程改革這把“火”中,，全市共組織策劃深化普通高中課程改革暨選修課程建設(shè)學科培訓和“疑難問題解決專題培訓”20場，高中各學科學科任課教師共3000多人次參加了培訓,。

深化課程改革 ?促進整體有效提升

在各地今年的高考“成績單”中,，有一個數(shù)據(jù)引人關(guān)注：樂清大荊中學二段錄取率為47.09%，同比2016年提升了31.38個百分點,。

為何一所山區(qū)學校,，高考成績能實現(xiàn)如此迅猛的提升？這與深化課程改革密不可分,。該校除了推進預導練學案教學實現(xiàn)高效大課堂,，落實“限時訓練、及時反饋”實現(xiàn)“作業(yè)考試化”,，還實施數(shù)學,、外語、部分選考科目分層走班教學,，實行學生成長導師制,，促進教學質(zhì)量提升,。

深化課程改革不僅在大荊中學。在龍灣中學,，實行了分層分類分項全員全課時走班,，你再也找不到傳統(tǒng)意義上的統(tǒng)一課表，因為每位學生都有一份專屬于自己的個性化課表,，學生依據(jù)學校選課指導進行自主選課,。學生可根據(jù)自己的興趣愛好、生涯規(guī)劃,、自身條件等因素進入網(wǎng)上選課平臺進行自主選課,，學校充分尊重學生選課自主權(quán)，全部滿足學生35種組合選課需求,。平陽縣以深化普通高中課程改革為重點,，通過探索“行政班+教學班”“彈性學制+完全學分制”，加強對課程的常規(guī)管理與時空監(jiān)控……在各校各地積極探索創(chuàng)新的同時,，我市不斷加強對深化課程改革的研究與指導,，重視加強高中學科教研基地建設(shè)，充分發(fā)揮溫州中學,、溫州二高,、瑞安中學、蒼南中學等10個省學科基地學校和17個市學科教研基地的示范引領(lǐng)作用,。