? ? 孩子的交通安全教育,，心系著每一位爸爸媽媽和老師,。

????然而,，尋常的教育方式,，雖然可以讓孩子從語言上記住“紅燈停,、綠燈行”等規(guī)則,，卻很難讓孩子親身感受交通安全規(guī)則在生活中的體現,，從而讓孩子提出很多的“為什么”,。

????澄海國澳希爾斯幼兒園,，借助來自社會的“活教材”來開展希寶貝們的交通安全教育。

????今天,，一輛交通安全宣傳車駛進了國澳希爾斯幼兒園中冠園的大門——幼兒園聯合汕頭市公安局交警大隊與汕頭電視臺,，共同舉辦了“安全出行，從小做起”交通安全主題教學活動,。

????《交通安全伴我行》知識講座

????民警零距離——國澳希爾斯幼兒園的小朋友們通過角色扮演,，化身帥氣的小交警，與威嚴而又親切的交警姐姐一起參加這場知識講座,。

????交警姐姐蹲下身來為小朋友們講解交通安全知識,、辨認各種標志圖。現場小朋友們也積極地回應交警姐姐,，可見爸爸媽媽們與老師在平時的教育中也沒少下功夫,。

????十字路口模擬區(qū)域活動

????通過家長參與扮演違規(guī)司機、幼兒園的小朋友們穿上警服,，或坐上小汽車扮演司機,，小朋友們聰明地指出違章之處——國澳希爾斯幼兒園以角色扮演游戲，再現現實中的道路交通,。小朋友們通過此次體驗生活中關于交通安全的細節(jié),，加強交通行為習慣的養(yǎng)成。這場角色扮演游戲讓孩子懂得如何去參與道路交通活動,，自覺遵守交通法規(guī),，維護交通秩序，增強交通法制意識和安全意識,、提高自我保護能力,，促進健康成長，做到“安全出行,，從小做起”,。

????通過模擬的社會生活場景，“扎好安全帶,，戴好安全頭盔”的概念的概念不再停留于口頭,，而是更加具體地傳遞給孩子們。

????希寶貝們的游戲化學習,，往往是通過體驗式感知融入到游戲中,，讓孩子在角色的扮演中，在對社會生活場景的模擬中,，全面加深對交通安全規(guī)則的認識,。

????小手拉大手

????國澳希爾斯幼兒園中冠園將游戲化教學延伸到戶外。

????看！小朋友們在老師們的指引下,，將交通安全手冊派發(fā)給周邊小區(qū)的居民,，成為交通安全文明小使者。

????現場,，希寶貝們一邊派發(fā)手冊一邊親切地和居民問好,，開朗而禮貌的形象贏得了周邊居民的稱贊。

????幼兒社會領域的學習與發(fā)展過程,，是幼兒社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程,。其中，交通安全教育,，不僅讓孩子學會保護自己,，更是在于培養(yǎng)孩子認識規(guī)則、遵守規(guī)則的意識,。

家長Tif

????《36歲兒童學習與發(fā)展指南》中強調,，幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。

????家庭,、幼兒園與社會都應該共同努力,，為孩子創(chuàng)設溫暖、關愛,、平等的生活與成長氛圍,，讓孩子在良好的環(huán)境及文化的熏陶中認識規(guī)則、遵守規(guī)則,。?

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