“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的醫(yī)生護士應該怎樣繼續(xù)學習？BIMT的目標是,，從醫(yī)學論文出發(fā),，用大數(shù)據(jù)技術(shù)為醫(yī)護群體提供精準有用的論文輔助和學術(shù)干貨,，為醫(yī)生和護士提供真正的福利。

互聯(lián)網(wǎng)+帶來醫(yī)學繼續(xù)教育新機會

假如你是一名醫(yī)生或護士,，聽到“繼續(xù)教育”這個詞，首先想到的一定是吐槽。為了掙滿每年25個繼續(xù)教育學分,，你必須發(fā)表論文，還要參加和自己學科毫無關(guān)系,、大而無當?shù)尼t(yī)學會議,，被逼急了甚至只能在網(wǎng)上買學分。

我國衛(wèi)生系統(tǒng)實施繼續(xù)教育學分制,，是醫(yī)生年度考核的重要內(nèi)容,，是衛(wèi)生人員聘任、職稱晉升,、執(zhí)業(yè)再注冊的必備條件,。根據(jù)國家統(tǒng)計局2015年發(fā)布的年度統(tǒng)計報告，全國共有衛(wèi)生技術(shù)人員739萬人,，其中執(zhí)業(yè)醫(yī)師和執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師282萬人,，注冊護士292萬人。

如今,，這項意在促進醫(yī)護群體學習新技術(shù)新知識的制度,，已經(jīng)病入膏肓，不僅扭曲了學習和考核,，還加重了醫(yī)生護士的工作生活負擔,。如何改革？由于涉及醫(yī)生,、護士,、醫(yī)療機構(gòu)、醫(yī)療行政部門等諸多利益相關(guān)方,，醫(yī)療屆爭論已久,。“互聯(lián)網(wǎng)+”讓這件事超出了簡單的存廢之爭,，讓為“文山會?！彼嗟尼t(yī)生護士，有機會獲得新型,、高效的繼續(xù)教育體驗,。

圍繞大數(shù)據(jù)BIMT已獲11項專利

從傳統(tǒng)醫(yī)學期刊領(lǐng)域轉(zhuǎn)型的互聯(lián)網(wǎng)公司比美特（BIMT）如今正致力于依靠大數(shù)據(jù)技術(shù)，為醫(yī)護群體提供精準期刊匹配,、論文寫作輔助,、定制化醫(yī)學會議等諸多醫(yī)學學術(shù)服務，重塑醫(yī)學繼續(xù)教育體系,，讓其依靠互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),，重返學術(shù)交流的本質(zhì),。

BIMT成立于2007年，至今已在醫(yī)學領(lǐng)域深耕8年,。目前擁有2本國際醫(yī)學期刊,，輔助發(fā)表醫(yī)學論文10萬篇，積累醫(yī)生會員近50萬,，積累醫(yī)學論文數(shù)據(jù)近1億條。2015年,，BIMT依靠技術(shù)團隊領(lǐng)先的計算機算法,，實現(xiàn)基于醫(yī)學論文信息對用戶進行全方位畫像，包括研究領(lǐng)域,、學歷/職稱/影響,、實驗技能/學習需求等。

截止2016年4月,，BIMT已申請專利11項,，并已獲得申請批準。由此BIMT具備了線上精準匹配論文發(fā)表需求方和供給方的能力,。

在線醫(yī)學教育兩大板塊：論文精準匹配,、定制化會議。

在醫(yī)學繼續(xù)教育領(lǐng)域,，BIMT的業(yè)務分為論文和會議兩個板塊,。

論文板塊，精準互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)學論文輔助平臺已經(jīng)成熟上線,。每位用戶在BIMT注冊后擁有普通會員身份,，可在個人中心上傳本人稿件，然后根據(jù)需要發(fā)出不同的訂單任務,，包括專家評審,、專家修稿、編輯部審稿,、紙質(zhì)出版,、會議報名、會議投稿等,。更高專業(yè)水平的用戶通過嚴格的實名認證后則可以成為專家會員,，通過搶單模式幫助普通會員評審或修改論文，獲取一定報酬,。

會議板塊的目標是以大數(shù)據(jù)技術(shù)為基礎(chǔ),，為醫(yī)生、會務組,、醫(yī)院等多方用戶實現(xiàn)定制化會議需求,，后期還將往在線視頻教育等方向延伸,，打造成精準互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)學教育平臺。