? “我家孩子的學習跟我小時候完全不一樣了,，都是用手機在網上完成學科輔導,、練習英語口語等等。”這位家長所描述的孩子學習的情景,，在當下已經成為了常態(tài),。?

????隨著移動互聯(lián)網時代的到來,，在線教育興起,，誕生了大量的線上教育機構，而在線學習的方式也因便捷性,、資源優(yōu)質等因素,，被眾多家長、孩子所認可,。然而,，絕大部分家長并非教育專家，在為孩子選擇在線教育產品的過程中,，并非都能在龐雜的產品中做好選擇和甄別,。從對待線上教育產品的態(tài)度調查結果顯示，70%以上的家長都對選擇此類產品抱有困惑,，認為“產品過多挑花了眼”,、“不確定教學效果”等。?

????在調研家長選擇英語閱讀產品最關心的因素時,，80%的家長會關注閱讀資源,，69%的家長選擇了閱讀方法，而百之百的家長都會關心孩子閱讀之后是否有收獲,。而這些也正是原版閱讀平臺讀伴兒所注重的,，讀伴兒通過不斷引進優(yōu)質原版資源、先進的教學理念,，結合中國孩子二語習得的特質來梳理閱讀學習體系,，以此來更好滿足孩子的閱讀需求，讓孩子擁有更加良好的在線原版閱讀體驗。?

????為幫助孩子學會閱讀,，養(yǎng)成高效閱讀的好習慣,，讀伴兒在現(xiàn)有閱讀資源基礎上，打造了“21天分級閱讀訓練營”,，推出“浸入式錄播+直播課程”，由專業(yè)教師帶著孩子讀繪本,，將每本書的重點詞匯,、句式和內涵都做深入的講解，引導孩子在閱讀中逐步積累知識,，領略純美式的文化,，逐步形成思辨式思維。?

????在21天分級閱讀訓練營中,，每3天精講一本圖書,，前兩天為“浸入式錄播課”，以自然拼讀,、詞匯學習,、內容精講及閱讀方法講解為主。讀伴兒錄播課程和普通意義上的“錄播課”大不同——課程中老師非常注重用探究式,、啟發(fā)式的教學模式啟發(fā)孩子的思維,，讓學生在腦力激蕩中記住課程所學內容。?

????第三天,，為讀伴兒金牌閱讀講師直播課,，讓孩子們復盤課程涉及的拼讀、詞匯,、文段理解等內容,，并進行個性化點評。21天分級閱讀訓練營在幫助孩子深入了解圖書內涵的同時,，更注重孩子英文知識之外的綜合素質的培養(yǎng),。?

????在教材使用方面，讀伴兒也是眾多在線少兒英語平臺中極少使用原版教材的平臺,。目前,，讀伴兒已和美國專業(yè)教育出版集團Rosen Publishing Group達成戰(zhàn)略合作關系，獨家引進美國原版圖書,，同時每月同步更新美國小學生使用的課外閱讀教材,，由此建立了一所龐大的原版內容素材庫，為孩子提供了真正標準,、前沿的英語教學內容,。?

(紐約公共圖書館的圖書，讀伴兒也有,！)?

?? ?孩子學英語是一個逐步積累,、循序漸進的過程,，讀伴兒通過閱讀情景學習，讓孩子在學以致用的過程中,，強化記憶,，培養(yǎng)孩子的英語思維。閱讀,，不只是“讀”,，更是知識的內化和思想的升華。讀伴兒積蓄5年之久,，在自己的專業(yè)領域中不斷深耕,、創(chuàng)新并完善，必會把原版閱讀帶入中國的千萬家庭之中,。?

????孩子是國家和民族的希望,，未來讀伴兒還將持續(xù)致力于優(yōu)化孩子的個性化閱讀學習過程，更科學,、全面地評估孩子能力,，為父母提供高效的個性化教育方案，讓孩子真正發(fā)展為有健康人格,、有良好習慣,、有獨到優(yōu)勢的未來型人才。