? 對(duì)于非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的英語(yǔ)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)最大的困難,，也許既不是背單詞,、學(xué)語(yǔ)法,，也不是缺乏語(yǔ)言環(huán)境,，而是遇到單詞,，明明看見(jiàn)一大串字母清晰呈現(xiàn)在眼前,，但是,，我們卻不知道這單詞究竟應(yīng)該怎么讀！?

????為什么會(huì)遇到這樣的尷尬局面,？因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn),，絕大多數(shù)80后、90后父母,，在小時(shí)候初次接觸英語(yǔ)的時(shí)候,，就會(huì)被老師要求掌握一套類(lèi)似“英語(yǔ)拼音”的東西，這,，就是國(guó)際音標(biāo),。學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)的目的，是為了借助這套標(biāo)音體系,，給每個(gè)單詞標(biāo)音,，進(jìn)而準(zhǔn)確地拼讀單詞，以及借助國(guó)際音給單詞標(biāo)注的讀音來(lái)拼寫(xiě)和記憶單詞,?？墒?，很多80后、90后發(fā)現(xiàn),，由于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)于依賴(lài)國(guó)際音標(biāo)拼讀,，而對(duì)于那些不怎么符合發(fā)音規(guī)則的單詞即使你用了這套標(biāo)音系統(tǒng)，對(duì)于記單詞,、背單詞也是毫無(wú)益處,。最后，無(wú)奈之下,，大部分人,，每一個(gè)單詞、單詞的發(fā)音都是靠死記硬背來(lái)完成的,，甚至有的是靠記住中文諧音來(lái)完成的,。就這樣，一門(mén)語(yǔ)言被大家生生地學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”,，連基本的溝通技能都沒(méi)有掌握,。

????為了糾正和彌補(bǔ)國(guó)際音標(biāo)給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的負(fù)面影響，2001年,，國(guó)家教育部規(guī)定,，小學(xué)英語(yǔ)課不再教授國(guó)際音標(biāo)，失去了國(guó)際音標(biāo)這套標(biāo)音系統(tǒng)作為單詞發(fā)音的注音體系,，80后,、90后的孩子們要如何學(xué)習(xí)的單詞發(fā)音呢？

????我們知道,，對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是從聽(tīng)和說(shuō)開(kāi)始的,，之后是學(xué)會(huì)發(fā)音,，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的單詞……在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，詞匯量的積累毫無(wú)疑問(wèn)是相當(dāng)重要的,，但如果不懂發(fā)音規(guī)律,，想完整、長(zhǎng)久地記住單詞,，是一件非常困難的事情,。

????也許有人會(huì)說(shuō)，自己一開(kāi)始憑借死記硬背學(xué)英語(yǔ),，學(xué)到后來(lái),，英語(yǔ)也學(xué)得還不錯(cuò)啊。我承認(rèn),，死記硬背是有一定成效,，但是,，現(xiàn)在是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的時(shí)代，古代人可以一封信郵寄三五個(gè)月,，現(xiàn)代人受得了嗎,？古人可以一本書(shū)讀半年，現(xiàn)在的學(xué)校有這么多時(shí)間留給你去讀一本書(shū)嗎,？過(guò)去你死記硬背一本英文書(shū)需要一個(gè)月,，現(xiàn)在，同學(xué)們都已經(jīng)用科學(xué)方法學(xué)完三本書(shū)了,，你才死記硬背完成一本書(shū),，你趕得上進(jìn)度嗎？在這樣的局面下,，你還能在競(jìng)爭(zhēng)中取勝嗎,？這個(gè)時(shí)代，讀書(shū)學(xué)習(xí),，也要追求效率,，追求速度，落后就會(huì)被淘汰,。

????既然國(guó)家教育部教學(xué)大綱不強(qiáng)制要求教國(guó)際音標(biāo),，家長(zhǎng)們又沒(méi)時(shí)間、沒(méi)條件教孩子,，那孩子們要怎么高效拼單詞,、讀單詞、記單詞呢,？難道他們就不學(xué)英語(yǔ)了嗎,？是否存在其他英語(yǔ)拼讀方法，可以取代國(guó)際音標(biāo)呢,？答案是：有,！這個(gè)答案就是表音密碼。

????表音密碼是能動(dòng)英語(yǔ)課程體系第一階段的產(chǎn)品,，也是能動(dòng)英語(yǔ)的主打產(chǎn)品,。英語(yǔ)是一種“表音”文字，表音密碼揭示了26個(gè)英文字母在英語(yǔ)單詞中的發(fā)音和互動(dòng)規(guī)律,，其實(shí)就是幫助學(xué)習(xí)者建立起了英語(yǔ)單詞“音”與“形”的聯(lián)系,，實(shí)現(xiàn)單詞的快速認(rèn)讀、拼寫(xiě),。由于將“音”和“形”實(shí)現(xiàn)了對(duì)應(yīng),，學(xué)習(xí)者可以在按照規(guī)律切分單詞之后直接讀出單詞的發(fā)音，而且還能在聽(tīng)到單詞的發(fā)音之后，根據(jù)讀音反向推導(dǎo)出對(duì)應(yīng)的字母,，準(zhǔn)確拼寫(xiě)出單詞,。

????表音密碼的破譯，可以使英語(yǔ)學(xué)習(xí)者不用借助國(guó)際音標(biāo)等其他注音系統(tǒng),，看見(jiàn)單詞,，就能直接給出準(zhǔn)確的發(fā)音。它可以從根本上解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的單詞認(rèn)讀問(wèn)題,，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者掃清單詞學(xué)習(xí)障礙,。

????表音密碼不僅輕松、高效地解決了單詞的讀音問(wèn)題,，還借助大量單詞的科學(xué)編排來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)者的單詞記憶能力進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練,。表音密碼所涉及的單詞，覆蓋了中小學(xué)大綱核心詞,、英語(yǔ)國(guó)家常用詞匯,，整體的編排順序打破了以往根據(jù)英文字母排列順序來(lái)學(xué)習(xí)單詞的慣例，而是從發(fā)音的共性上對(duì)單詞進(jìn)行分類(lèi)呈現(xiàn),。能動(dòng)英語(yǔ)將這些單詞按照發(fā)音規(guī)律,，組成符合大腦記憶儲(chǔ)存原理的詞匯數(shù)據(jù)庫(kù)，有利于學(xué)習(xí)者在大腦中實(shí)現(xiàn)對(duì)這些單詞的有序存放,，從而幫助學(xué)習(xí)者快速,、高效、牢固記憶單詞,。

????對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的孩子來(lái)說(shuō),，單詞拼讀能力的提高，將大大減輕孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“負(fù)擔(dān)”,；加上詞匯數(shù)據(jù)庫(kù)的幫助,，詞匯量的累積速度將大幅度提升。有了表音密碼這樣輕松快捷的單詞拼讀,、學(xué)習(xí),、記憶方法，面對(duì)陌生單詞,，孩子們不會(huì)再束手無(wú)策,，讀單詞,、學(xué)單詞,、記單詞都變得相對(duì)容易，而且相比傳統(tǒng)方法,，也更加輕松,、高效、智慧,，自然而然地,，孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和興趣也就隨之提高了,。有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，孩子成為英語(yǔ)“拼讀達(dá)人”就指日可待了,！