?9月9日,，在第34個教師節(jié)到來前夕,，第二屆教育部在線教育研究中心智慧教學(xué)研討會暨 2018 雨課堂峰會在清華大學(xué)大禮堂舉行，1000多位來自全國各地的參會教師歡聚一堂,，分享智慧教學(xué)實(shí)踐與案例,，研討智慧教學(xué)心得與體會,。?

????教育部在線教育研究中心主任、清華大學(xué)校務(wù)委員會副主任袁駟,，教育部在線教育研究中心副主任,、雨課堂課題首席專家聶風(fēng)華，教育部在線教育研究中心副主任,、清華大學(xué)在線教育辦公室主任于世潔等專家學(xué)者也在現(xiàn)場共同研討智慧教學(xué)的未來,。來自全國各地使用雨課堂開展智慧教學(xué)授課的多位教師代表作了主題分享。現(xiàn)場還啟動了智慧教學(xué)學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò),，發(fā)布了雨課堂3.0,。?

????袁駟教授在致辭中回顧了教育部在線教育研究中心近年來在推動智慧教學(xué)方面所做的工作，鼓勵教師主動適應(yīng)信息化,、人工智能等新技術(shù)變革,，積極運(yùn)用雨課堂等互聯(lián)網(wǎng)工具和先進(jìn)教學(xué)理念開展智慧教學(xué)試點(diǎn)實(shí)踐,，推進(jìn)智慧教學(xué)工作的整體發(fā)展。?

????聶風(fēng)華從宏觀和微觀的視角介紹了雨課堂智慧教學(xué)產(chǎn)品開發(fā)的初心,，并用數(shù)據(jù)形式展示了雨課堂以科研課題為起點(diǎn),，兩年多以來的發(fā)展。同時,，為了開展智慧教學(xué)的廣泛研究,，聶風(fēng)華宣布啟動了啟動智慧教學(xué)學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)。?

????于世潔從研究層面對智慧教學(xué)進(jìn)行了定義,，對智慧教學(xué)多維化互動,、泛在化感知、精準(zhǔn)化評價,、數(shù)據(jù)化決策,、個性化引導(dǎo)的特點(diǎn)進(jìn)行了闡述。他還重點(diǎn)展望了新時代智慧教學(xué)的發(fā)展以及下一個三年智慧教學(xué)的研究趨勢,。?

????隨后,，來自文理工不同背景的一線高校教師分享了他們使用雨課堂開展智慧教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)心得。上午環(huán)節(jié),，來自復(fù)旦大學(xué)蔣玉龍教授以《信息化成就普適的原位翻轉(zhuǎn)式大學(xué)教學(xué)》為主題,，為與會嘉賓介紹了雨課堂在教學(xué)方面的具體實(shí)踐 ; 來自清華大學(xué)電機(jī)系的于歆杰教授以《電路原理》為例，介紹了雨課堂背后的教學(xué)價值理念; 來自清華大學(xué)物理系的安宇教授分享了基于雨課堂的混合式學(xué)習(xí)在大學(xué)物理課堂的應(yīng)用,；來自北京林業(yè)大學(xué)的楊志華副教授以“思政課”為例,，分享了雨課堂帶來的課程設(shè)計新理念與師生交互新模式。?

????下午環(huán)節(jié),，來自中國人民公安大學(xué)的戴蓬教授分享了基于雨課堂的小組合作教學(xué),；來自北京師范大學(xué)的周亞副教授以《博弈思維》課程為例，介紹了雨課堂如何讓學(xué)生成為課堂主角,；來自河北工業(yè)大學(xué)的楊文榮教授介紹了他利用雨課堂和雷實(shí)驗(yàn)來活躍電路課堂的實(shí)踐,；來自長安大學(xué)的盧江副教授講述了他從翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐到智慧教學(xué)的過程；來自暨南大學(xué)的張建萍副教授分享了智慧教學(xué)工具雨課堂是如何助力新時代藥學(xué)教育提升,。?

????研討會上,，雨課堂項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、清華大學(xué)在線教育辦公室王帥國老師介紹了雨課堂的最新版本3.0（代號：“鱈”）,。新版雨課堂帶來了更強(qiáng)大的課堂習(xí)題體驗(yàn),，新增了填空題和富文本答案解析，并支持分組答題和互評?，F(xiàn)場還帶來了專門為網(wǎng)絡(luò)硬件條件不完善教室準(zhǔn)備的“藍(lán)牙熱點(diǎn)”功能，方便教師利用手機(jī)藍(lán)牙連接電腦,，以每節(jié)課1520M的4G流量來完成雨課堂授課,。此外,，王帥國還介紹了全新的雨課堂網(wǎng)頁版、課堂直播功能,、雷實(shí)驗(yàn)平臺和智能翻頁筆R2,。?

????雨課堂智慧教學(xué)工具由清華大學(xué)在線教育辦公室和學(xué)堂在線共同推出，是教育部在線教育研究中心的研究成果,。雨課堂通過結(jié)合PowerPoint與微信,，連接師生的智能終端，將課前課上課后的每一個環(huán)節(jié)都賦予全新的體驗(yàn),，快捷免費(fèi)地實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)時代的智慧教學(xué),。雨課堂憑借其簡單、高效,、適用面廣的特點(diǎn),，已經(jīng)在全國千余所高校的53萬個課堂成功應(yīng)用，學(xué)校通過雨課堂的應(yīng)用獲得了客觀評價教情,、學(xué)情的教學(xué)大數(shù)據(jù),。截止到 2018年 9 月5日，深度使用雨課堂教學(xué)師生超過498萬,，開課教師數(shù)超過35萬,，是國內(nèi)最為活躍的智慧教學(xué)工具。?

????在通過雨課堂推動智慧教學(xué)的同時,，為了將平臺運(yùn)行過程中積累的資源,、技術(shù)和理念更好地應(yīng)用到高校教育教學(xué)場景中去，學(xué)堂在線還推出了智慧教學(xué)生態(tài)解決方案,。方案將網(wǎng)絡(luò)課堂與實(shí)體課堂的用戶,、數(shù)據(jù)、場景全方位打通,，成就新時代教學(xué)的偉大變革,。方案包括課堂智慧教學(xué)平臺“雨課堂”、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺“學(xué)堂云”,、在線課程運(yùn)行平臺“學(xué)堂在線”以及課程國際化推廣平臺,，為高校提供從輔助課堂教學(xué)，到SPOC教學(xué),，到國家精品在線開放課程運(yùn)行,，再到課程和學(xué)位國際化的全方位、全流程服務(wù),。各級高校還可以把國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)課程資源無縫對接到校內(nèi)SPOC和課堂教學(xué),，提升教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建一個連接校內(nèi)校外,，融合線上線下,，貫穿課內(nèi)課外的新型教學(xué)生態(tài),。