? 知識經(jīng)濟時代下,，人才是第一生產(chǎn)力,。培養(yǎng)良好的綜合性人才對于推動社會發(fā)展以及高校競爭實力提升至關(guān)重要,。然而,，作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃,，不少高校的人才培養(yǎng)模式還遠遠落后于社會經(jīng)濟的發(fā)展需求,。在當前形勢下,，如何真正創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,，獲得較高的人才培養(yǎng)效率成為困擾高校的難題,。?

????7月20日,，在由中國高等教育學(xué)會教學(xué)創(chuàng)新校企合作研究分會主辦的“校企合作產(chǎn)教融合發(fā)展論壇”上，學(xué)堂在線與浙江工業(yè)大學(xué),、浙江財經(jīng)大學(xué),、杭州電子科技大學(xué)、北京服裝學(xué)院,、閩江學(xué)院等5所高校簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議,，將重磅推出IBA微學(xué)位，助力人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新,。?

????IBA微學(xué)位由學(xué)堂在線和各高校攜手打造,，是基于MOOC平臺的線上輔修培養(yǎng)，旨在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)跨專業(yè)人才培養(yǎng),，讓創(chuàng)業(yè)教育和工商管理更好地結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生把更多精力投放在學(xué)本領(lǐng)、長才干上,，從而培養(yǎng)真正具備創(chuàng)新意識,、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和商科思維的應(yīng)用型,、復(fù)合型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才,。?

????IBA微學(xué)位主要包括線上課程和線下實踐兩部分內(nèi)容。其中,，線上課程主要有線上必須課,、線上選修課和清華直播課等；線下實踐有創(chuàng)業(yè)論壇,、寒暑游學(xué)等,。項目有完善的課程體系，全面涵蓋商科基礎(chǔ),、市場營銷,、產(chǎn)品設(shè)計、財務(wù)會計,、組織管理與領(lǐng)導(dǎo)力,、融資路演等內(nèi)容，在彌補高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資不足的同時,，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的知識,。?

????作為學(xué)堂在線在“慕課+高校認證”新模式方面的探索，IBA微學(xué)位在人才培養(yǎng)上有獨特的優(yōu)勢：課程優(yōu)質(zhì),，匯聚全球最優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程,，清華大學(xué)、麻省理工學(xué)院教授以及一線企業(yè)高管親自授課,；線上學(xué)習(xí),，突破時間地域限制，隨時隨地可學(xué),；三師模式,，除授課教師外，由助理教師線上答疑,、運營課程，班主任組織活動,、對接資源,；社群運營，建立班級群、城市群,、區(qū)域群,、全國群等社群，定期舉辦線下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇,、峰會,、寒暑游學(xué)等；學(xué)校認證,，項目通過考核,，獲得由學(xué)校、學(xué)堂在線共同蓋章,，并由授課教師簽名的結(jié)業(yè)證書,。?

????對學(xué)生來說，通過學(xué)習(xí)IBA微學(xué)位課程,，可以汲取最新最前沿的商科知識,，增強職場競爭力，提升創(chuàng)業(yè)融資成功率,。對學(xué)校而言,，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合到各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，能夠?qū)崿F(xiàn)與傳統(tǒng)專業(yè)的有機融合,，培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神,、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)造能力和綜合職業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型,、復(fù)合型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型管理人才,，以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),，形成高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)新局面,。同時，借助IBA微學(xué)位,，高?？梢越Y(jié)合自身優(yōu)勢學(xué)科，打造有自身特長的雙創(chuàng)教育平臺,，升級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容與模式,。