? ? 影響數(shù)億人的高考再度落下帷幕,，每年,，這場考試被會外界予以廣泛關注,。時過境遷,，當往屆生再次追憶高考,，彼時的驚心動魄早已化作過往云煙,。曾經(jīng)儀式感強烈的高考顯得再平常不過,。人生處處是考場,，在「樂學高考」數(shù)學教學總監(jiān)張鋼看來,，大家應以相對從容的態(tài)度坦然面對高考。

????在高考數(shù)學結(jié)束后,，「樂學高考」在第一時間對試卷進行了真題解析,。每年，「樂學高考」的老師們都能精準命中考題,，今年也不例外,。這彰顯了教師隊伍對知識體系的深度構(gòu)建，以及對考題趨勢的準確判斷,。所謂“押題”不是靠猜靠蒙的小概率事件,，而是每位教師傾注心血和累積經(jīng)驗后的水到渠成。

樂學高考 張鋼老師

????總體來看,，今年高考數(shù)學著重在必備知識,、??數(shù)學思想，??核心素養(yǎng),，關鍵能力,，以及創(chuàng)新意識和傳統(tǒng)文化?作出了相應的考察。題目???難度適中,，??個別題目的文字語言的敘述量較大,，內(nèi)容也比較的豐富，顯得有些許的困難,。而絕大部分的題目,，都是常見的類型。

????高考不僅是知識和能力的競賽,，更是意志品質(zhì)的一種較量,。張鋼建議同學們要盡量克服考試中的緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試,，合理分配考試時間,，保證在高考中正常發(fā)揮，取得相對理想的考試績,。

????名師團隊為優(yōu)質(zhì)課程提供保障

????張鋼老師擁有10余年的教學經(jīng)驗,，久經(jīng)沙場的他，對知識點和題型了如指掌,，堪稱行走的題庫,。從跨入某市重點高中任教起，他就對這份工作充滿了敬畏之心,。

????2015年9月,，張鋼在同事的力薦下，加入「樂學高考」數(shù)學組,。在“學而思創(chuàng)始人+新東方名師團隊”的背景下,，以及獨創(chuàng)的“9分鐘提5分”大電影令他印象深刻,，并顛覆了他對傳統(tǒng)教育的認識。

????相較其他在線教育平臺,，「樂學高考」?jié)夂竦慕萄蟹諊?，以及?shù)學組全體老師懷揣的教育理想，締造了高品質(zhì)的課程內(nèi)容,。平日里,，老師利用課余時間打磨課程、儲備題量,、鉆研教法,，營造相互取經(jīng)、交流探討的常態(tài),?！罢n大于天”的理念，在「樂學高考」數(shù)學組得以體現(xiàn),，促使教師將每一節(jié)課程都視作一部精雕細作的“作品”來完成,。

????樂學數(shù)學學科組的8名教師各自風格迥異且特點鮮明，在這樣一支全網(wǎng)獨具匠心的數(shù)學團隊中,，既有在學術頂層俯瞰高考數(shù)學知識的北大數(shù)學系研究生,，也有邏輯思維極為縝密的中科院計算機系碩士,，更有以金融學視角切入高中數(shù)學應用領域的央財高材生,，亦有對數(shù)學文化諳熟于心、通曉古今,、通曉物理學,、心理學、社會學的優(yōu)秀數(shù)學老師,。

樂學高考 張鋼老師

????團隊普遍認為,，良好的知識結(jié)構(gòu)和能力素養(yǎng)是成就教師優(yōu)秀的基石。只有具備豐富的知識底蘊,，教師授課才能旁征博引,、引人入勝。一名教師應時刻樹立榜樣示范作用,，對學生的成長產(chǎn)生積極影響和正確引導的作用,；憑借博愛之心和責任之心，潛移默化地感染學生,，激發(fā)學生的學習動力,，促進學生積極主動地投入學習。

????來自「樂學高考」的學霸教師,，以其淵博的學識,、開拓的精神,，和積極、樂觀的心態(tài)影響學生,。在他們收獲知識的同時,，擁有正確的人生觀和價值觀，懂得把握人生的發(fā)展方向,。

????培養(yǎng)數(shù)學思維,，避免走入學習誤區(qū)

????數(shù)學組楊浩波老師指出，學習數(shù)學可以解決實際問題,，但絕不是在生活中買買菜,、算算錢這么簡單，其更重要的是對事物普遍邏輯結(jié)構(gòu)的抽象與總結(jié),。生活中每一事物在運轉(zhuǎn)過程中,，本質(zhì)上都是一個個數(shù)學模型。比如第19題的概率統(tǒng)計,，特別像語文閱讀題,，需要把文字語言轉(zhuǎn)換成概率統(tǒng)計的數(shù)學模型，然后再加以計算,。此外,，導數(shù)問題也完全是抽象的數(shù)學語言，把它轉(zhuǎn)化為容易理解的概念,，考驗的是一種反向能力,。

樂學高考 楊浩波老師

????高中數(shù)學與初中數(shù)學相比，無論是知識的深度,、廣度,，還是對個人能力的要求都是一次飛躍。很多章節(jié)難度大,、方法新,，對分析能力要求高，這就要求學生必須掌握基礎知識與技能,，逐步突破難題,。“如導函數(shù)的應用,、函數(shù)值域的求法,、實根分布與參變量求解、三角公式的變形與靈活運用,、空間概念的形成,、排列組合應用題等。客觀上這些觀點就是分化點,，有的內(nèi)容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容,，如果不采取及時的補救措施，分化是不可避免的,。

????一般而言,，數(shù)學成績不理想有三方面原因。首先是大部分學生都屬于被動學習,，升入高中學生還像初中階段存在很強的依賴心理,，跟隨老師的節(jié)奏按部就班，沒有掌握學習主動權(quán),。其主要表現(xiàn)在不定計劃,，課前沒有預習，對老師要上課的內(nèi)容不了解,，坐等上課,，上課忙于記筆記，沒有真正理解所學內(nèi)容,。

????其次是“學不得法”,。在學校課堂上，老師會講清知識的來龍去脈,，剖析概念的內(nèi)涵,，分析重點難點，突出思想方法,。部分同學上課未能專心聽課,，一旦錯過了要點部分，課后又不能及時鞏固,、總結(jié)知識間的聯(lián)系,，只是一味做作業(yè)，亂套題型,，對概念、法則,、公式,、定理一知半解，機械模仿,，死記硬背,。如果晚上過度熬夜，白天無精打采,，沒有高質(zhì)量吸收課堂知識,，結(jié)果肯定是事倍功半，還會陷入死循環(huán)?！?

????第三,，那些“自我感覺良好”的同學，往往輕視基本知識,、基本技能和基本方法的學習與訓練,。他們?yōu)檎蔑@自己的“水平”而過于專注難題，陷入“重量輕質(zhì)”的題海戰(zhàn)術,。遇到普通題目“知道怎么做就算了”,，不愿認真演算書寫，最后導致學生在考試中,，經(jīng)常演算出錯或者中途“卡殼”,。

????找到薄弱環(huán)節(jié)，切勿陷入題海戰(zhàn)術

????進入高中階段,，學生需要學會制定目標和計劃,，階段性地梳理學習情況，找出薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題,，以及容易丟分的知識點,，合理的分配時間，有針對性地制定學習任務并逐一落實,。另外,，學生需要對知識進行分類，保持大腦,、思維條理清晰,，便于反復記憶。同時,，學會將新舊知識聯(lián)系起來,，不斷融合、完善知識體系,，促進理解,，加深記憶。

????做到以上幾點,，張鋼還建議學生準備一個錯題本,，把錯題收集起來，在每次考前復習的時候,，重點復習這些錯題,，保證不再同樣的問題上出錯、丟分,。

樂學高考 楊浩波老師

????事實上,，學好高中數(shù)學的首要關鍵,，是熟悉課本的內(nèi)容和知識點，掌握基礎的知識和公式,，把高中數(shù)學的基礎知識串聯(lián)成網(wǎng)絡,，形成完整的知識結(jié)構(gòu)框架。高考數(shù)學題往往會考查多個知識點,，這時知識網(wǎng)絡的重要性就體現(xiàn)出來了,。所以，課前預習和課后復習,，缺一不可,。“做題更重要的是發(fā)散思維,，舉一反三,，一道題試著用多種不同的方法求解”，張鋼說道,。

????對于那些“會做卻丟分”的題目,，主要出現(xiàn)在審題環(huán)節(jié)。審題是解題的關鍵,，數(shù)學題是由文字語言,、符號語言和圖形語言構(gòu)成的，拿到題后要“寧停三分,，不搶一秒”,，否則會出現(xiàn)看錯數(shù)字、漏看文字,、理解不透題意等現(xiàn)象,。張鋼建議學生采取“一慢一快”的戰(zhàn)術，即審題要慢,、答題要快,。如果“理解不深、思路不清,、運用不活”,這表明數(shù)學基礎不牢固,，在復習時一定要突出重點，夯實基礎,。理清各部分內(nèi)容之間的邏輯關系,全面,、準確地把握概念，在此基礎上加強記憶,加強對易錯,、易混知識的梳理。

????楊浩波老師提醒大家,，一旦發(fā)現(xiàn)有知識點掌握得不牢固,，要及時進行針對性地做題，但切勿盲目采用“題海戰(zhàn)術”被動做題。此外,，要注意答題的規(guī)范性,，平時做作業(yè)要嚴格按照規(guī)范書寫表達，按照高考評分標準寫出必要的步驟,。例如在立體幾何解題過程不規(guī)范,，應用題缺乏必要的建模過程，概率問題缺乏必要的分析和表述,，這些都是不規(guī)范的表現(xiàn),，從而失去得分的機會。

????要重復做錯過的題目,，因為錯過的題目一定是你的薄弱環(huán)節(jié),。人的聰明程度和其重視錯誤的程度有關。聰明人絕對不會容許自己犯兩次同樣的錯誤的,。同時,，要通過解答典型題目，由小見大,，加深對主干知識和解題基本方法的理解,，對所學知識有更清晰的認識，爭取達到舉一反三,、觸類旁通的效果,。