? ? “一帶一路”借用了古絲綢之路歷史符號,，把活躍的東亞經(jīng)濟(jì)圈與成熟的歐洲經(jīng)濟(jì)圈進(jìn)行了有機(jī)的連接,，是中國站在歷史新起點后，提出的一項與絲綢之路國家共同打造政治互信、經(jīng)濟(jì)融合,、文化包容的命運(yùn)共同體的國家戰(zhàn)略,。

????留學(xué)監(jiān)理網(wǎng)表示一帶一路戰(zhàn)略在為中國政治,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供廣闊國際空間的同時,，也為中國國際教育發(fā)展提出了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。改革開放后,，中國教育國際化更多的是對西方教育理念,、課程體系、辦學(xué)經(jīng)驗等方面的吸收與借鑒,，是一種單向與被動的國際化進(jìn)程,。而受歷史、文化等多元因素影響,，教育是一帶一路國家政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素,，這就要求中國教育國際化要改變以往的狀態(tài)，要走出國門,，主動構(gòu)建中國與絲路國家教育合作的模式與架構(gòu),，發(fā)揮中國教育在促進(jìn)世界發(fā)展中的積極作用。

????一帶一路與建設(shè)中國國際教育新格局

????為推進(jìn)一帶一路戰(zhàn)略的實施，中國已經(jīng)在國家層面進(jìn)行了深入的布局,，從留學(xué)監(jiān)理網(wǎng)了解到,，中國教育部8月13日制訂了《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動》，其中就對于深化一帶一路國家間教育合作,、主動建立中國主導(dǎo)的國際教育新格局提出了明確的發(fā)展要求,。

????第一：建立與一帶一路國家間的教育政策對接機(jī)制，簽署雙邊,、多邊教育合作框架協(xié)議,，制定沿線各國教育合作交流國際公約，逐步疏通教育合作交流政策性瓶頸,。加強(qiáng)國家間教育政策溝通,，構(gòu)建沿線各國教育政策信息交流通報機(jī)制，為沿線各國學(xué)校和社會力量開展教育合作交流提供政策咨詢,。

????第二：協(xié)力推進(jìn)教育共同體建設(shè),，其中包括實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)學(xué)分互認(rèn)、學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)與聯(lián)授,，共商共建區(qū)域性職業(yè)教育資歷框架，逐步實現(xiàn)就業(yè)市場的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)一體化,。探索建立沿線各國教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn),，促進(jìn)教師流動。

????第三：促進(jìn)一帶一路間國家留學(xué)事業(yè)發(fā)展,，其中包括推進(jìn)“一帶一路”國家間簽證便利化,，制定區(qū)域間國家學(xué)費(fèi)減免、獎學(xué)金,、學(xué)分認(rèn)證,、英文授課以及實習(xí)就業(yè)機(jī)會等優(yōu)惠留學(xué)政策措施；推進(jìn)雙方公派留學(xué)生的互派工作等,。

????未來3年,，中國將面向“一帶一路”沿線國家公派留學(xué)生7500人。未來5年,，建成10個海外科教基地,，每年資助1萬名沿線國家新生來華學(xué)習(xí)或研修。

????第四：積極探索多種教育合作模式,，鼓勵姊妹學(xué)校關(guān)系的建立,；探索與一帶一路國家聯(lián)合辦學(xué)的方式；打造“一帶一路”學(xué)術(shù)交流平臺,，共同利用雙方優(yōu)勢教育資源,；開展舉辦沿線國家校長論壇，推進(jìn)學(xué)校間開展多層次多領(lǐng)域的務(wù)實合作等。

????教育與經(jīng)貿(mào)并行 一帶一路促進(jìn)絲路國家留學(xué)發(fā)展

????一帶一路是世界主要經(jīng)濟(jì)體間的溝通橋梁,，并且該區(qū)域蘊(yùn)藏著石油,、礦產(chǎn)等豐富額自然資源。在一帶一路戰(zhàn)略提出后,，中國加大了對一帶一路國家的投資與合作力度,，　截至今年8月，已經(jīng)有30多個沿線國家簽署了共建“一帶一路”合作協(xié)議,、同20多個國家開展國際產(chǎn)能合作,，100多個國家和國際組織參與到一帶一路合作上來，巴基斯坦卡洛特水電站,、德黑蘭至馬什哈德高鐵等一大批基礎(chǔ)工程已經(jīng)上馬,。中亞國家的商場里充滿了價廉物美的中國商品，而在古老的中亞街頭更是出現(xiàn)了“漢食府”等一批主打中國特色的餐廳,。

????而為中國公司工作已成為當(dāng)?shù)厝蓑湴恋氖虑?，在吉爾吉斯斯坦一個中國貨運(yùn)中心中，擔(dān)任店員,、搬運(yùn)工,、翻譯的吉國人超過1000人，他們的月收入平均兩萬索姆,，大約合2000元人民幣,，而當(dāng)?shù)厥杖胼^好的公務(wù)員每月工資7000索姆，折合人民幣才不到1000元,。

????巨大的市場為一帶一路國家間教育交流提供了廣闊的空間,，教育部明確將從基礎(chǔ)性、支持性,、引導(dǎo)性方面為一帶一路戰(zhàn)略培養(yǎng)應(yīng)用型人才,，力爭貿(mào)走到哪里，教育的民心工程就延伸到哪里,，推動教育發(fā)展和經(jīng)貿(mào)合作并駕齊驅(qū),，發(fā)揮教育軟實力四兩撥千鈞的作用，使一帶一路建設(shè)事半功倍,。留學(xué)監(jiān)理網(wǎng)表示由此可以見得,，一帶一路戰(zhàn)略所帶動的強(qiáng)勁需求，勢必會促進(jìn)沿線國家間的留學(xué)交流,。?

????一帶一路小語種國家留學(xué)注意事項

????一帶一路沿古代陸上與海洋絲綢之路一路向西,，沿途為中亞、東南亞,、歐洲小語種國家,，留學(xué)監(jiān)理網(wǎng)建議學(xué)生在選擇這些小語種國家進(jìn)行留學(xué)時,，要著重考慮以下幾個方面的因素。

????首先是專業(yè)的選擇與就業(yè)：選擇小語種國家留學(xué),，往往就意味著未來要從事與該國政治經(jīng)濟(jì),、文化相關(guān)的工作，就業(yè)選擇面較窄,，所以在決定去小語種國家留學(xué)時,，首先就要把握好所學(xué)專業(yè)與未來就業(yè)的關(guān)系，提前做好留學(xué)與就業(yè)的規(guī)劃,，這樣才能真正使小語種國家留學(xué)學(xué)有所獲,、學(xué)有所值。

????一帶一路國家石油,、礦產(chǎn)等自然資源豐富,，對中國基礎(chǔ)設(shè)施投資與商品貿(mào)易有著強(qiáng)勁的需求，對此教育部明確提出中國教育要為“一帶一路”培養(yǎng)出可以促進(jìn)地區(qū)間“政策溝通,、設(shè)施聯(lián)通,、貿(mào)易暢通、資金融通,、民心相通”的國際人才,，以促進(jìn)一帶一路戰(zhàn)略的實施。

????由此可見,，語言,、能源、建筑與工程,、國際貿(mào)易、文化遺產(chǎn)保護(hù)等專業(yè)人才是一帶一路目前急需的人才,，就業(yè)形勢相對良好,，學(xué)生在選擇專業(yè)上可以重點在這些專業(yè)里進(jìn)行選擇。

????其次學(xué)生要熟練掌握第二外語,，并且不能忽視英文的學(xué)習(xí),。為了能順利適應(yīng)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)與生活環(huán)境，在去一帶一路小語種國家留學(xué)前,，學(xué)習(xí)好當(dāng)?shù)卣Z言是必不可少的工作,。此外學(xué)習(xí)一種語言，也是領(lǐng)悟一種文化的絕好方式,，一帶一路國家多使用屈折語與黏著語,，這類語言與屬于孤立語的漢語有著完全不同的思維，學(xué)生對這些語言的黏著詞尾變化,、音型變化等邏輯的理解,，也是學(xué)習(xí)與了解當(dāng)?shù)匚幕暮芎梅绞健?

????但在努力學(xué)好小語種的同時,，學(xué)生一定不要忽視對英語的學(xué)習(xí)，首先一些小語種國家在學(xué)生申請時會明確要求學(xué)生在提供第二外語成績的同時,，提供英文成績,，此外英語作為世界的通用語言，在小語種國家也被廣泛使用,，學(xué)生遇到特殊情況,，無法用當(dāng)?shù)? 語言順利交流時，使用英文也是一個好的方法,。

????第三要尊重當(dāng)?shù)氐奈幕c風(fēng)俗習(xí)慣,，一帶一路國家有著自己獨(dú)特的宗教文化、法律制度,、社會風(fēng)俗,。去該地區(qū)的留學(xué)的學(xué)生，應(yīng)注意尊重當(dāng)?shù)氐奈幕c風(fēng)俗,，多與當(dāng)?shù)厝诉M(jìn)行交流,，消除誤解與文化障礙，不要發(fā)生沖突,。此外在這些地區(qū)的留學(xué)生也應(yīng)該十分重視自己的留學(xué)與人身安全,。?

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