? ? 十九大報(bào)告指出:“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程,，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置,，加快教育現(xiàn)代化,，辦好人民滿意的教育,?！奔涌旖逃F(xiàn)代化,，必須深化教育改革。深化教育改革,，課堂教學(xué)改革是核心,。在教育全球化和信息化的背景下，如何用信息技術(shù)推動(dòng)課堂教學(xué)改革,？上線兩周年的雨課堂用教學(xué)實(shí)踐給出了答案,。

????開啟教學(xué)新模式釋放教學(xué)正能量

????雨課堂是清華大學(xué)在線教育辦公室和學(xué)堂在線共同推出的新型智慧教學(xué)工具，是教育部在線教育研究中心的教學(xué)研究成果,。

????雨課堂將現(xiàn)代信息技術(shù)手段融入到PPT和微信,，搭建了課外學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)間的溝通橋梁，讓課堂互動(dòng)永不下線,。授課教師通過這個(gè)軟件,，可以向?qū)W生的手機(jī)上發(fā)送授課的PPT、習(xí)題,、視頻,、語音等學(xué)習(xí)材料，學(xué)生只要掃二維碼進(jìn)入課堂,，在微信里就可以看到老師實(shí)時(shí)推送的學(xué)習(xí)材料,，避免了手機(jī)拍照的“麻煩”，還可以在不懂的那頁P(yáng)PT上點(diǎn)擊“不懂”按鈕,。在課堂討論時(shí)間,，學(xué)生們可以發(fā)送彈幕，給老師留言,，亦可進(jìn)行班級(jí)討論,。老師可根據(jù)同學(xué)們點(diǎn)擊的不懂和發(fā)送的彈幕，及時(shí)答疑和調(diào)整自己的授課節(jié)奏,。

????對(duì)學(xué)生而言,，可以找到老師發(fā)布的學(xué)習(xí)資料，對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行檢測(cè),，還可以選擇匿名或?qū)嵜频姆绞?，給老師們提建議。對(duì)老師而言,，雨課堂能更好地管理課堂的氣氛和學(xué)生的反饋,，通過實(shí)時(shí)給學(xué)生們發(fā)送習(xí)題和問卷,，了解學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握程度;開啟課堂彈幕，可以和學(xué)生們實(shí)時(shí)溝通,，進(jìn)行課堂互動(dòng);課后及時(shí)收到課堂的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),，如答題情況、學(xué)生不懂的反饋等,，能讓老師對(duì)自己上課效果有個(gè)更直觀的了解,，極大程度地拓寬了教學(xué)趣味性與教育教學(xué)的實(shí)用性。

????告別課堂“低頭族”變手機(jī)為“抬頭利器”

????“世界上最遙遠(yuǎn)的距離,，是我和你在一起,，你卻在低頭看手機(jī)”。在智能手機(jī)普及的今天,，這個(gè)“最遙遠(yuǎn)的距離”也成了大學(xué)課堂上老師與學(xué)生之間的距離,。雨課堂的出現(xiàn)，成功改變“低頭族”的現(xiàn)象,，讓智能手機(jī)變成學(xué)習(xí)的有效工具之一,。

????2017年4月，教育部部長(zhǎng)陳寶生在觀摩了應(yīng)用雨課堂教學(xué)的清華思政課后表示,，“學(xué)生在聽‘死理論’時(shí),，沒有溫度、沒有觸感,、沒有質(zhì)量,，這樣的課學(xué)生不愿意聽。今天的課我看到,，到課率,、抬頭率都很高，讓手機(jī)從‘低頭的工具’變成了‘抬頭的利器’,，這就是我們‘教材攻堅(jiān)’的主要內(nèi)容,。”

????2018年1月16日下午3時(shí)許,，北部戰(zhàn)區(qū)空軍某場(chǎng)站通信營(yíng)多功能教室里氣氛緊張而熱烈,。官兵們個(gè)個(gè)拿著手機(jī)，一邊聚精會(huì)神地聽,，一邊認(rèn)真編寫理解體會(huì)發(fā)送彈幕,。而課堂熒屏上方時(shí)時(shí)飄過一條條彈幕，成了臺(tái)上臺(tái)下目光的聚焦點(diǎn),。該營(yíng)政治教導(dǎo)員韓玉峰介紹,，他們針對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代“人人都有麥克風(fēng)，人人都用小鍵盤”的特點(diǎn),，借助智慧教學(xué)工具雨課堂,，顛覆“我講,、你聽”的傳統(tǒng)授課模式，把手機(jī)變?yōu)樗枷胝谓逃ぞ?，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)把教育主課堂變成連接授課者與官兵,、官兵與官兵之間交流的大平臺(tái)，進(jìn)行線上線下互動(dòng)式教育,，有效增強(qiáng)了政治教育的吸引力,、感染力和滲透力。

????引領(lǐng)課堂革命成為國(guó)內(nèi)最為活躍的智慧教學(xué)工具

????2016年4月,，雨課堂正式對(duì)外發(fā)布。從教師中來,，到教師中去,。在過去的兩年里，雨課堂共發(fā)布了錦鯉和秋刀兩個(gè)版本,，迭代更新20多次,，在課堂紅包、學(xué)生投稿,、課后小結(jié),、試題導(dǎo)入、隨機(jī)點(diǎn)名,、彈幕調(diào)速與回訪等新功能的基礎(chǔ)上,，還上線了指試卷導(dǎo)入、微信通知公告,、批量數(shù)據(jù)導(dǎo)出,、支持WPS、英文版雨課堂,、課件打印等一大批一線教師呼吁的功能,。

????“使用雨課堂之后，我再也不用操心我的上課內(nèi)容中,，有哪些是學(xué)生不懂的,，也不用再分出時(shí)間與精力來關(guān)注哪些學(xué)生沒有參與課堂學(xué)習(xí)，哪些學(xué)生參與度高等,，因?yàn)橛暾n堂都已經(jīng)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),。雨課堂讓我實(shí)現(xiàn)了在一、兩百人的大學(xué)物理課堂中的討論教學(xué),。由于彈幕的匿名功能,，學(xué)生發(fā)送彈幕沒有了顧忌，課堂討論參與度非常高,；在課堂上進(jìn)行隨堂測(cè)試時(shí),，答案一旦提交,，學(xué)生即可得知結(jié)果，且我在課堂上會(huì)把答題最佳同學(xué)的情況進(jìn)行投屏,，這樣的行為刺激了學(xué)生們的好勝心,，無形中班級(jí)同學(xué)之間展開了良性競(jìng)爭(zhēng)?！焙洗髮W(xué)物理與微電子科學(xué)學(xué)院肖艷萍老師驕傲地說,。

????廈門大學(xué)教育研究院郭建鵬老師認(rèn)為，使用雨課堂讓課堂實(shí)現(xiàn)了理想中的變化,，學(xué)生更加主動(dòng)學(xué)習(xí),，師生、生生之間的互動(dòng)交流更佳頻繁,、深入,。雨課堂是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新不可缺少的工具,，尤其適合翻轉(zhuǎn)課堂,、混合式教學(xué)的理念和要求。兩次教學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)顯示,，翻轉(zhuǎn)課堂班的學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加正面,，學(xué)習(xí)方式更加深層，學(xué)習(xí)投入更多,，學(xué)習(xí)信心更強(qiáng),，學(xué)習(xí)效果也更好。翻轉(zhuǎn)課堂的模式能夠發(fā)揮作用,，有不少是雨課堂的功勞,。

????目前，雨課堂已經(jīng)在清華大學(xué),、重慶大學(xué),、廈門大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)等超過百所高校教學(xué)樓計(jì)算機(jī)全部實(shí)現(xiàn)軟件預(yù)裝,。截至2018年3月底,，全球已經(jīng)有114個(gè)國(guó)家20萬個(gè)課堂330萬用戶使用了雨課堂。在智慧教學(xué)蔚然成風(fēng)的當(dāng)下,，雨課堂已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)最為活躍的智慧教學(xué)工具,，并繼續(xù)推動(dòng)更多高校跑步邁入智慧教學(xué)時(shí)代，助力教育教學(xué)改革,，引領(lǐng)課堂革命,。?