? ? 新學(xué)期開始,，家長們除了日常接送孩子以外,，最操心的就是督促孩子寫作業(yè)這件事了,。有的孩子自理能力較強(qiáng),，能夠合理安排寫作業(yè)的時(shí)間,，但有的孩子總是拖拖拉拉,，把寫作業(yè)變成了一個(gè)苦差事,。怎么樣使孩子對(duì)寫作業(yè)這件事不那么抵觸呢,？今天，學(xué)費(fèi)全免網(wǎng)和大家一起探討增加孩子寫作業(yè)主動(dòng)性,，解決孩子磨蹭不專心的一些方法,。

????一、寫作業(yè)是誰的事情,？

????在有些家長看來,，督促孩子寫作業(yè)是比上班還要辛苦的一件事情。家長花費(fèi)了比以前更多的時(shí)間在孩子的學(xué)習(xí)上,，然而效果并沒有特別好,，這讓家長們焦慮倍增。學(xué)校之所以讓家長監(jiān)督孩子寫作業(yè),，輔導(dǎo)批改作業(yè),，是為了證明孩子回家有在學(xué)習(xí)。但作業(yè)總歸是孩子自己的事情,，家長們可以適度的指導(dǎo)和幫助,，但不可以過度參與，甚至直接幫孩子做作業(yè)，這讓孩子不僅得不到鍛煉,，不能學(xué)到“獨(dú)立自主”還容易養(yǎng)成“依賴他人”的習(xí)慣,。作業(yè)只是學(xué)習(xí)的一種輔助，家長們對(duì)“寫作業(yè)”這件事的過度焦慮,，不僅會(huì)增加孩子的壓力,，也會(huì)讓孩子模糊學(xué)習(xí)的目的性，以為只要應(yīng)付好作業(yè)就可以了,。

????二,、為什么寫作業(yè)是件難事？

????孩子寫作業(yè)拖拉可能有很多原因,，比如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，課上的知識(shí)無法很好的消化吸收自然做起練習(xí)來比較困難；或者是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，注意力不集中,，沒寫幾個(gè)字就走神了，效率不高,；還有一種是時(shí)間管理能力不強(qiáng),，無法正確安排自己的時(shí)間，不會(huì)給事情排優(yōu)先級(jí),，在不重要的事情上耗費(fèi)了大量時(shí)間,，反而沒時(shí)間寫作業(yè)。這些情況都有可能會(huì)造成孩子無法高效的完成家庭作業(yè),，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子總是拖拉的時(shí)候,，往往會(huì)增加“督促”的力度，反復(fù)叨念,，或者嚴(yán)厲警告,，甚至是通過“賄賂”的方式讓孩子去寫作業(yè)。這樣的方法會(huì)讓寫作業(yè)這件事成為惡性循環(huán),，當(dāng)家長“命令”,、“誘惑”孩子寫作業(yè)的時(shí)候，他本能上已經(jīng)把這件事當(dāng)成了“要去做”而不是“想去做”,，這就難怪很多孩子做起事情來特別被動(dòng),，完全沒有主動(dòng)參與的意識(shí)與積極性。只有從心底認(rèn)同自己是完成作業(yè)這項(xiàng)任務(wù)的一份子,，并且是最重要的主體時(shí),，才會(huì)徹底改變拖拉被動(dòng)的局面，孩子才會(huì)有意識(shí)去主動(dòng)完成作業(yè),。

????三,、怎樣提高孩子寫作業(yè)的主動(dòng)性,？

????1、溝通時(shí),，“建議”而不是“命令”

????督促孩子寫作業(yè)時(shí),，可以把祈使句換成疑問句?！俺酝觑埩?，趕緊去寫作業(yè)?！睋Q成“我們現(xiàn)在吃完飯了,，接下來該做什么？”“先去寫語文,，寫完語文再寫數(shù)學(xué),。”換成：“你想先寫什么,？”“認(rèn)真點(diǎn)啊,。”換成“寫作業(yè)的時(shí)候要注意什么,？”……這樣做,，是為了讓孩子由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)換成主動(dòng)思考。給予孩子充分思考以上問題的時(shí)間,，并耐心地等待孩子的回答,，將簡單的一句話分成三五句來講，這樣轉(zhuǎn)換說話方式,，可以讓孩子經(jīng)過自己思考,，自己說出要做的事情。當(dāng)孩子能通思考做出對(duì)事情的判斷和決定后,，他的執(zhí)行力就會(huì)上升，自主性也會(huì)提高,，這要比聽到各種命令有用的多,。

????2、給孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境

????如果家長一邊監(jiān)督孩子,， 嘴里不停叨叨：“寫快點(diǎn),。”“別磨蹭,?！币贿厖s在看電視，孩子就會(huì)不高興：“憑啥你就能看電視,，我就不能看,，真不公平,。”而且家里鬧哄哄的也不利于孩子集中精力,，營造濃厚的家庭學(xué)習(xí)氣氛,，孩子才能心態(tài)平和，心思都在學(xué)習(xí)上,。

????家長可以和孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，對(duì)于計(jì)劃的每一部分，充分尊重孩子的想法,，認(rèn)真聆聽孩子這樣制定的原因,。制定計(jì)劃算是前期統(tǒng)籌的過程，這個(gè)過程相當(dāng)于自我意識(shí)的激發(fā)和參與感的培養(yǎng),。鼓勵(lì)孩子的好想法,，讓孩子自己制定目標(biāo)和獎(jiǎng)懲規(guī)則，這樣當(dāng)他們完成任務(wù)時(shí),，他們會(huì)更有成就感,。家長也可以制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且和孩子進(jìn)行溝通,，比如要完成某項(xiàng)職業(yè)目標(biāo)需要學(xué)習(xí)新的技能,，這樣讓孩子對(duì)家庭生活有參與感，既可以增加家長和孩子的相互理解也能讓孩子感受到榜樣的力量,。制定計(jì)劃后,，當(dāng)孩子寫作業(yè)時(shí)，家長也要同時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí),，這樣會(huì)無形中“督促”孩子集中精力不拖拉不磨蹭,。

????3、言行一致,，做溫和堅(jiān)定的執(zhí)行者

????很多家長會(huì)說“作業(yè)不重要,，重要的是學(xué)沒學(xué)會(huì)，成績不重要,，重要的是有沒有進(jìn)步,。”但當(dāng)見到孩子不理想的成績單時(shí)就開始抓狂,，嘮叨孩子為什么平時(shí)不好好寫作業(yè),。提高孩子的主動(dòng)性，家長就要做到言行一致,，平時(shí)就要強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性,，如果在孩子面前假裝大度說了“作業(yè)不重要”這種話，就要有底氣接受后果,。家長出爾反爾,，孩子自然也就習(xí)慣了不把任何事情當(dāng)回事,。

????家長要根據(jù)孩子自己的獎(jiǎng)懲規(guī)則，嚴(yán)格執(zhí)行,。當(dāng)孩子進(jìn)步時(shí),，不要吝嗇給他的鼓勵(lì)。當(dāng)他沒有完成目標(biāo),，需要承擔(dān)的責(zé)任也絕不能姑息,，適當(dāng)?shù)刈尯⒆映袚?dān)自己的行為帶來的一些后果。比如,，當(dāng)孩子到了該睡覺的時(shí)間,，作業(yè)卻還沒寫完，家長可以嚴(yán)肅地,、平靜地對(duì)孩子說：“寫作業(yè)是你自己的事,，你要對(duì)自己的事負(fù)責(zé)，沒寫完不準(zhǔn)寫了,，該睡覺了,，明天自己去學(xué)校跟老師解釋吧。 ”犧牲睡覺時(shí)間趕作業(yè)可能會(huì)影響第二天的學(xué)習(xí),，這樣是得不償失的行為,，家長要明白這一點(diǎn)，不可以給孩子“找退路”的機(jī)會(huì),。完不成作業(yè)受到老師的批評(píng),，家長也不要“大驚小怪”，要讓孩子有責(zé)任感,，“自己承擔(dān)后果”,。

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